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2018秋人教语文九年级上册第8课《论教养》教案

2018秋人教语文九年级上册第8课《论教养》教案
8 论教养



1 . 理解本文的论证思路、论证方法 , 理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。

2 . 理解本文的语言 风格 , 揣摩重要词语的含义。



一、导入新课

教养 , 是表现在行为方式中的道德修养状况 , 是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国 , 礼仪之邦 , 关于 “ 教养 ” , 中国古时《三字经》就提到了 , 指的是人从小就应该习得的一种规矩 , 待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》 , 进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。

【教学提 示】

设计学生感兴趣的话题 , 引发学生的思考和关注 , 为学生更好地学习本文奠定基础。

二、教学新课



1 . 指导学生朗读课文。

朗读指导:抓住议论性的句子 , 把握作者的观点 , 理解观点和材料之间的关系。

2 . 小组讨论。

给课文划分层次 , 理清作者思路 , 理解议论文结构的一般特点。

明确: 第一部分 ( 1—2 ) :开门见山 , 引入论题——良好的教养。

第二部分 ( 3—12 ) :把有无教养的表现进行对比 , 指出教养的思想核心是尊重他人。

第三部分 ( 13—17 ) :剖析优雅风度 , 指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。

第四部分 ( 18 ) :总结全文 , 点明我们必须以尊重的态度对待别人。

目标导学二:再读课文 , 理解内容和段落之间的关系

指导学生阅读课文 , 把握段落之间的关系 , 句子的含义 , 本文的语言风格。

1 . 细读 1—2 段 , 思考第 1 段有什么作用。

明确: 直接引入论题 —— 教养 , 用递进复句强调 , “ 良好的教养 ” 的养成更主要的是 “ 得之于自身 ” , 为下文的论述张本。

2 . 速读 3—12 段 , 思考以下问题。

( 1 ) 第 3 段有什么作用?

明确: 承上启下的过渡作用。

( 2 ) 说一说第 4 段与 5—10 段之间的关系。

明确:

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